Los días 13 y 14 del mes de marzo del 2019, fue realizado en Santiago de Chile, el Seminario Internacional sobre Educación Técnico profesional e Inclusión Laboral para una mayor Igualdad en América Latina.
Este Seminario Internacional, fue organizado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) y el Gobierno de Noruega, estuvo presidido por la Secretaria Ejecutiva de la CEPAL, señora Alicia Bárcena y representante del Gobierno del Noruega, señor Erland Skutlaberh.
La señora Deyanira Matrille, Directora del Observatorio del Mercado Laboral, fue invitada para realizar una ponencia sobre la Experiencia del Observatorio Laboral, como instancia de investigación y difusión sobre el mercado de trabajo.
La organización estuvo a cargo de la División de Desarrollo Social, la División de Desarrollo Económico y la División de Asuntos de Género de la CEPAL. En el mismo participaron funcionarios del gobierno, destacados especialistas, así como, el equipo de investigación de la CEPAL.
El desarrollo del seminario estuvo organizado en 8 mesas de trabajo, en cada mesa se presentaron las ponencias internacionales y los resultados del Proyecto Educación y Formación Técnico-profesional para una mayor Igualdad en América Latina y el Caribe, según el tema central de cada mesa.
Los temas desarrollados fueron:
- La Ineficiencia de la Desigualdad, presentado por la Directora Ejecutiva de la CEPAL
- El presente y el futuro del Trabajo: Cambios Tecnológicos y los Desafíos para la Generación de Empleo; La Inclusión Social y Laboral, El Doble Desafío de las Políticas Públicas (Superación de la pobreza y reducción de la desigualdad), presentados, por la CEPAL.
- La educación Técnico- Profesional como vía para la inclusión: Los jóvenes y la Inclusión Educativa y Laboral; Los Retos y Oportunidades para la Igualdad de Género. Presentados por la UNESCO y los países de Chile y Ecuador.
- Educación y Formación Técnico-profesional y Articulación de los Sistemas. Desafíos de la Educación Técnico Vocacional a Nivel Global; El Panorama de la Educación Técnico profesional en América Latina y el Caribe. Educación Técnica y Tecnología, presentados, por los países de Brasil, Ecuador.
- Las Mujeres en los Sistemas de Educación Técnico-Profesional en la Región, presentados por los países de México, Uruguay y Chile.
- Identificación Anticipada de Demanda de Habilidades Internacionales, presentadas por Alemania, Canadá y Noruega.
- Identificación anticipada de la Demanda de Habilidades en la Región, presentados por la CEPAL, Observatorio Laboral de Chile y la República Dominicana.
- Difusión de Información del Mercado Laboral, presentado por la CEPAL, República Dominicana, Brasil y Colombia.
- Financiamiento de la Capacitación y Formación, presentados por la CEPAL.
Los énfasis fundamentales, de las ponencias, fueron que:
En los países de la región para lograr el desarrollo sostenible, es necesario garantizar la doble inclusión. Esto es la inclusión social (educación primaria y secundaria, servicios en el hogar, salud, saneamientos, etc.) y la inclusión Laboral (Capacitación para el empleo, inserción laboral, incentivos de contratación de trabajo, iniciativa de emprendimiento, apoyo monetario, intermediación laboral, acceso al empleo en igualdad de oportunidades y condiciones para hombres y mujeres, investigación del Mercado laboral, difusión de información del mercado laboral y acceso a la información e inclusión, etc.
El Fortalecimiento de la formación técnico profesional, requiere de articulación con los sectores productivos. Mayor posicionamiento y reconocimiento del valor que tiene la Educación técnica profesional.
Debemos de pasar de ser consumidores de tecnología (uso de Internet) a productores, avanzar en la superación de la brecha digital. Enfrentar los desafíos del desarrollo tecnológico y su impacto en el empleo. En el caso de América Latina y el Caribe se espera un aumente el empleo, acompañado de una transformación de los puestos de trabajo.
Es fundamental anticipar el impacto de la tecnología, reconocer que creará sesgos en la demanda laboral, desplazamiento de cualificaciones (profesiones), polarización salarial, identificar las ocupaciones emergentes.
En cuanto a las nuevas competencias laborales que se requieren se indican las competencia Gerenciales, de Auto organización y la Comunicación, etc.
Se reconocen la necesidad de producir importantes cambios en la educación técnico profesional y cambios en la oferta formativa, planes educativos y metodologías de enseñanzas.
También, tomar en cuenta que ante la heterogeneidad estructural de los procesos productivos ante las nuevas tecnologías, se deben procurar nuevas formas de protección de los derechos laborales ante las nuevas modalidades de trabajo y prevenir un posible debilitamiento de las instituciones de trabajo y acuerdos colectivos.
La ponencia realizada por el OMLAD, fue en mesa de Difusión de Información del Mercado Laboral e inclusión. En la misma presente la experiencia del Observatorio Laboral del Ministerio de Trabajo, antecedentes, funciones, tipo de información y fuentes (internas y externas), productos, estructura de la información que se difunde, procesos y resultados, estudios realizados, medios de difusión (El Portal del OMLAD www.omlad.gob.do, encuentros y talleres). Usuarios de las informaciones, datos estadísticos sobre el uso del Portal del OMLAD (usuarios, visitas, sesiones más utilizadas), servicios de información del mercado de trabajo entregados a los ciudadanos. Informaciones más solicitadas, estudios realizados y difundidos, etc.
Igualmente, se explicó cómo está vinculado el Observatorio a la orientación de políticas públicas de empleo que ejecuta el Ministerio de Trabajo (Servicio Nacional de Empleo, Capacitación y Proyectos de Empleo), así como, el rol del Ministerio de Trabajo respecto fortalecimiento de la educación y formación técnico profesional y el empleo en la República Dominicana y su participación en la elaboración del Marco Nacional de Cualificaciones.